习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表重要讲话时引用“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”指出，教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。学校历来高度重视教师发展工作，将教师队伍建设摆在突出位置，作出了一系列重要部署。围绕崔新有校长打造开放教育特色教师成长体系的规划设计，人事处采取有力措施认真贯彻落实，持续投入资金开展校本培训，打造教师发展品牌项目。
“在线课程工作坊”正是我校立足校本在线课程建设需要，联合英国开放大学共同打造的教师发展品牌项目之一，也是学校构建“师德师风、教学能力、科研能力和课程开发能力”教师成长体系的重要支撑。从2018年组团远赴英国研修，到2019年英国专家到校授课，2020年和2021年“线上视频直播与线下翻译助教”联动模式，直至2022年“线上相聚云端共研”，“在线课程工作坊”已经走过了五个春秋。五年来，尽管工作坊形式随着环境变化不断调整，但项目内容秉承“外学内享、自我研修、教学相长”的原则，始终聚焦“学习设计与课程设计”、“辅导教师技能培训”和“慕课制作”三大主题，突出以“学生为中心”的教学理念落到实处，引导教师团队合作、共享交流、学以致用。
图1 2018年江苏开放大学赴英国研修团
图2 2019年全线下形式“在线课程工作坊”
图3 2020年线上线下混合式“在线课程工作坊”
图4 2021年线上线下混合式配合全线上形式“在线课程工作坊”
图5 2022年全线上形式“在线课程工作坊”
“在线课程工作坊”选择与英国开放大学合作，一方面是因为英国开放大学作为英国高等教育的一份子，在历年的英国高等教育评估中都取得了非常优异的成绩，不仅在英国国内塑造了良好的学校品牌，也获得了相当好的国际声誉。另一方面是由于英国开放大学高度重视学生学习体验和学习效果，已经发展出“以学生为中心”的教学模式和丰富教学资源的专业呈现方式，在学生数量超过17万人的前提下，其学生的总体满意度指标持续10多年排在英国100多所大学前列。为借鉴成熟的在线课程建设运行模式和课程设计理念，“在线课程工作坊”邀请英国开放大学专家团队聚焦在线课程为我校教师进行理念更新与思维重塑，具有以下几大创新：
一是主题工作坊突出重点、各有侧重，立足我校在线教学需要，满足教师“站上讲台”和“站稳讲台”的基本发展需求。其中，“学习设计工作坊”重点关注以学生为中心理念指导下教师进行课程设计与学习数据分析能力提升；“辅导教师技能培训”聚焦教师理解学习者特点，更好为学生提供在线学习支持；“慕课制作工作坊”则帮助教师识别教学目标群体，学会用影音建立与学习者之间的联系。
二是以“团队共修”的形式，打破专家主讲的单一模式。来自不同学院、部门，不同类型教师共同组成研修团队参与学习，在团队组建过程中，助教组事先进行调研，充分了解参与研修教师的学科背景后进行分组，小组成员优势互补，共同在研修过程中承担任务、发挥作用。
三是以3个主题工作坊同期并行开展的形式，最大程度拓展研修空间。每次工作坊最多可容纳90位教师同时参与学习，经过五年的积累，目前我校累计参与该项目研修教师已经达到了350人，充分激发了教师活力、启发教学思考、促进教师教学成长。
“在线课程工作坊”作为我校教师发展品牌项目，其效果已经充分显现。项目实施以来，我校共建成国家一流本科课程1门，国家精品在线开放课程2门，教育部课程思政示范课程2门，江苏省一流本科课程9门，江苏省在线开放课程 27门，江苏省成人高等教育精品资源共享课程14门。与此同时，项目影响力也逐渐扩大，2021年，青海开放大学2位老师远道而来参与研修，江南大学、山西工商大学等普通高校先后咨询项目开展情况。
项目取得的成功与学校相关部门的努力密不可分。从准备到实施过程中，学校人事处、学科建设处和国际交流合作办公室始终和英国开放大学保持密切联系和充分沟通，定规划、做预案、细方案、行演练、控实施，即使新冠肺炎疫情全球爆发，项目依然顺利通过线上形式开展，其最终实施效果也充分证明了线上线下同质等效。今后，各部门将继续通力合作，创建品牌，不断提升教师发展项目的创新性、普惠性、实效性、长效性，以期实现多形式、全方位提升全校教师教育教学水平，打造一支与建设高水平开放大学相匹配的教师队伍。
（许文静）