苏开大学科〔2015〕21号
各学院：
为推进江苏开放大学学科与专业建设，科学制定“十三五”专业建设与发展规划，拟在全校启动专业调研工作。通过调研，有利于了解学科发展方向，明确专业建设内涵，掌握人才市场需求；有利于准确把握专业定位，合理设定培养目标，优化人才培养方案，促进教学改革；有利于增进与兄弟院校、行业、企业以及办学系统之间的交流互动，加强校企合作与校校合作，为专业办学提供有力支撑。
现将有关事项通知如下：
一、总体要求
各学院应重视专业调研工作，结合江苏开放大学的专业建设现状，建立适合自身特点的专业调研长效机制。依据资源优势、社会需求和开放教育应用型人才培养的一般规律，定期对学科发展、行业动态、技术前沿、市场需求、能力要求等外部信息进行调研学习，并将调研成果及时应用于专业建设与人才培养的调整优化，不断提升专业办学水平和人才培养质量。
二、调研目的
1. 了解学科发展和专业建设的方向，了解区域经济发展与产业结构调整的动态趋势。
2. 加强与兄弟院校、行业企业的联系，为学科、专业、课程、教学等各个层面的建设与改革提供外部智力支持。
3. 建立办学系统内部的信息收集与反馈机制，及时调整、优化、完善专业建设各项工作。
4. 建立将调研成果及时应用于开放教育教学建设的良性机制，切实提升人才培养质量。
三、调研内容
1.专业设置与定位。对政府相关主管部门、兄弟院校、行业、企业等单位开展专业需求调研。了解政府中长期发展规划与政策调整动态、了解学科发展方向、了解行业发展趋势，了解企业需求和市场变化，明确专业培养任务与培养目标，找准专业定位。
2.职业面向与岗位群。向行业企业一线技术人员调研本专业的职业面向、主要就业单位和就业部门、专业核心岗位和相关岗位、行业标准与职业资格证书要求等。岗位能力需求与工作过程，梳理专业典型工作过程和典型工作任务，为定向设计人才培养方案、构建课程体系、建立课程标准提供重要依据。
3.实践教学条件。对行业企业、兄弟院校进行专业建设调研，了解本专业必需的校内外实践教学和师资配备等要求，为编制专业建设方案提供依据。
4.办学系统内部调研：收集开放教育人才培养方案与课程等教育教学的有关意见与建议，收集市场需求等信息。
5. 面向江苏开放大学学员开展调研，收集整理课程设置与教学内容、难易程度、学习质量等方面的信息、建议与意见。
6. 通识教育学院应以课程为切入点，对现行人才培养方案中相关课程的设置、内容设计、已建课程情况进行调研。
四、方法与安排
在专业调研过程中，应注重调研工作的方式、方法。可运用调查、比较、实证研究等多种方法，并采用问卷调查、电话与邮件咨询、走出去（走进企业）、请进来（邀请专家来校）等各种形式开展专业调研工作。
各学院可以江苏省高等学校本科学位评审指标体系为重要依据，认真学习该指标体系并将之分解细化，以此为基础制定本学院的调研方案，针对不同调研对象，调研内容各有侧重。
本次调研自暑期开始，各学院可根据自身情况合理安排进度。调研结束后应及时在学院内部召开研讨会，充分讨论，深入分析，形成共识。
五、调研成果
形成完整的专业调研报告1篇，该报告应包含如下内容：
1.基本情况：调研时间、调研对象、调研目的、调研方法、调研参与人员。
2.主要内容：本专业设置与定位；职业面向与岗位群情况；实践教学条件；办学系统调研情况；学员调研情况；本专业存在的问题及解决办法等。
3.调研结论：本专业建设思路及规划；专业培养目标及人才规格定位；对现行专业人才培养方案的修订意见；实践教学实施办法；质量管理措施等。
通识教育学院提交的调研报告中应包含对现行人才培养方案中相关课程的设置、内容设计、已建课程等方面的调研情况分析与调研结论。
学科建设处
二○